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沉迷遊戲引發的慘劇!心中沒夢想,還怪手機咯?


 

 轉載于網絡
 

柚子老師

我要抓狂了!!現在的孩子真是瘋了,初三中考還有二十幾天了,自修課玩手機遊戲!

nice爸爸

額……,學校會沒收他們手機麽?

 

 

 

 

柚子老師

有啊,每天我都在和他們鬥智鬥勇!這兩個月已經收掉7、8個手機了。我真是快瘋了,自修課、平時的時間啊、晚自習前的時間啊,我去逛一圈,幾個手機就收來了,就發現一有時間就在玩遊戲,真是痛苦。

nice爸爸

家長有沒有管這個事情呢?

 
 

柚子老師

有啊,有個男生的家長都快失去理智了。今天他家長群裏和我說:“柚子老師,你和我兒子說,讓他5點20校門口等我,我要在校門口扁他!” 然後我們家長群裏一大堆家長要拉住他,我也拉住他,說不能這樣做啊!他後來終于理智下來了。

nice爸爸

可千萬不能這樣,別像前段時間北京那家,小孩都跳樓了……

 
 

柚子老師

遊戲“打怪升級”,真的是讓人上瘾哎。我發現,現在的孩子大部分都沒有自己真心喜歡的興趣愛好,要不就是被家長逼的學學學,所以一接觸到遊戲,就被吸引了……

nice爸爸

的確,正確的興趣愛好,就像心中有夢想,爲了夢想,抗壓性就高很多!

 
 
 

這是今天,杭州某知名初中班主任,和我聊到的話題。

沉迷遊戲,表面上看,是一個手機、一個遊戲的問題;

但是遊戲的讓人上瘾的機制是什麽?

有沒有什麽興趣愛好也有類似的機制,可以讓孩子從小培養這種愛好,到了初高中也依然心中有夢?

 
 
 
 打怪升級、組團PK 

我問柚子老師,這些學生是不是玩的遊戲主要是《王者榮耀》?老師說是的,很奇怪這些遊戲爲什麽那麽著迷?我因爲也玩過一陣,我想這類遊戲之所以讓人上瘾,完全是遊戲機制的設計,有幾個重要因素就是:打怪升級、組團PK;這種機制讓孩子在虛擬世界裏有了滿滿的“成就感”;更可怕的是這類團隊對戰遊戲,孩子還會因爲團隊榮譽、戰隊成績而彌補了現實世界的“孤獨感”。所以說遊戲害人,還真是從心理上一本正經的害人!!

那麽有沒有一種學科愛好?也能打怪升級,組團PK?

 

 
 三類學科課程,哪一類可以形成這種”遊戲化“的機制?

繼續和老師挖掘這個問題。老師說,其實學科和興趣課程,歸納起來是有三大類:1. 基礎學科,比如語數外;2. 應用學科,比如STEAM教育涉及的工程、技術等,物理化學等也大多屬于這一類;3. 體藝修養,比如體育類、音樂樂器類、包括國學也可以歸這一類。

 

這三大類可以看到,第1類基礎學科類的學習對于小學段小孩來說,是必須要學、要考試的,除了部分學霸熱衷于刷題和考試名次外,沒什麽可以持續的打怪升級的成就感;

 

第3類體藝修養,有些也有團隊競技、升級考級帶來的成就感,但更多的還是側重在自身的內涵、修養上面,這個和打遊戲的感覺完全不一樣。而且藝術音樂上的升級提升,周期比較長。

 

但第2類應用學科裏,有一些科創、機器人、編程等科目,和遊戲裏的打怪升級、團隊PK就很像了。比如科創、航模、電子創客等,爲了一個項目會遇到很多技術問題,不斷測試克服,最後成功了,這種成就感就特別的真實;比如機器人,學習一個階段,就可以組隊參加機器人競賽,競賽項目也是一個個挑戰,需要賽前集訓、臨場發揮,這和“打怪升級、團隊PK”的過程一模一樣,成就感不斷的積累。毫無疑問,這第二類應用學科裏,可以選擇一種成爲孩子重要的興趣愛好之一。

 

 

 
 在科學、科技領域,培養孩子一種正確的興趣愛好 

所以孩子沉迷遊戲,到底是表面上這只手機、這個遊戲的問題;還是因爲從小沒有支持他們擁有正確的興趣愛好?就像我和柚子老師說的,心裏沒有夢,沒有經曆過這些機器人、科創類競賽,怎麽體會得到這種打比賽的成就感。

 

人的學習,最大的驅動一定是因爲感興趣,熱愛。語數外等主課,真能熱愛到癡迷的鳳毛麟角;但是如果你有幾樣正確的興趣愛好,甚至成爲夢想,像機器人教育那樣,你通過學習、競賽,一路就是這麽“打怪升級”過來的,語數外等主課,無非多了幾個大Boss,繼續打就是了。抗壓性自然高很多,成績也不會差,到了高中甚至還能“玩”出一個高校自主招生的機會,比如柚子老師班裏有因爲信奧、機器人等獲獎,早早拿到重點高中PASS卡的。所以現在小學段的家長,看看前面初中孩子的例子,盡快培養好孩子正確的興趣愛好,還不算晚!